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122章 圆满调解

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    众人并不知道郑兵的内心想法,赵无极虽然感知到郑兵可能钻了牛角尖,但同样不知道具体情况。如果郑兵坚持不认错,不但与胡志高一家的矛盾无法调解,还会激发他与学校、政府之间的矛盾,那么,本来很简单的事情就会变得更加复杂。

    “甘乡长,李校长,我们也不是无理取闹的人。你们看,郑兵这样的态度,我们作家长的,还敢把孩子放心地交给他吗?”胡安刚不失时机地加了一把火。

    郑兵喉咙里滚了两下,似乎想说什么,但最终还是埋着头,没有说出来。

    “咳咳,我来说两句吧。”赵无极看到情报僵持着,担心其他人说出更过火的话,把这事儿彻底弄僵,抢着说了一句。

    “赵无极同志,你说。”甘霖首先表态道,其他人见状都点了点头,目光齐齐望向赵无极。

    “郑兵同志,你作为一个男人,难道连头都不敢抬起来?”赵无极直接将火力对准郑兵。

    “我……”郑兵嘟噜了一个字,又没有下文了。

    “作为一个男人,最重要的是有担当,既然事情已经做出来了,当个缩头乌龟就能逃避责任?”赵无极继续大声质问道。他这是要把郑兵给“激”起来,所谓调解,总得双方都充分地表达意见吧。

    “我不是当缩头乌龟,是胡志高这个学生实在太调皮了,老师根本就无法教。如果大家不信,可以去问其他老师!”郑兵终于完整地表达出了他的意思,他的坚持。

    “调皮的孩子又不只我家志高一个,你为什么只打胡志高一人?”胡安刚语气激动地反对道。

    赵无极示意胡安刚暂时控制住情绪,盯着已经抬起头的郑兵,“郑兵,我们都是同龄人,我下面说的话,算是彼此探讨吧。

    第一,郑兵同志,你错了。我们华夏有两句古话,一句叫拿人钱财替人消灾,另一句叫不在其位不谋其政。这两句话的意思,我想你应该明白吧。既然你选择了当一个教师,在高家坝小学教书,国家也给你支付了工资和薪水,因此,你就没有权利选择学生,因为高家坝村的适龄儿童都有权利进入村小读书,不管是调皮的还是听话的,你都得教,这是你的责任,也是你的义务。因此,你以胡志高调皮为由,提出的主张是站不住脚的,是没有道理的。关于这一点,你必须认识到。

    即便你离开高家坝村小,到李家坝、杨家坝去教书,我讲的这个道理同样适用;即便你离开教育系统,去经商,去从政,同样要遵守那些行业的规矩,我想,这一点你也是明白的吧?因此,我说你错了,并没有冤枉你。因为这与胡志高是否调皮根本没关系。

    第二,关于调皮学生的教育问题,我的观点是要一分为二地看。调皮的学生,一般或大多数都比较聪明,因为他们有想法才会有行动,尽管这种行动是纪律所不容许的,但其聪明却不可否认。高明的教师,善于利用学生的这种聪明或其他特点、优点,引导学生把精力放在学习之上放在正事上,对于其不守纪的一面,要加强约束;对于其聪明的一面,要多给激励。

    第三,关于教育本身的意义,郑兵同志应该多多思考。什么叫教育本身的意义,那就是教育活动存在的全部价值与意义,就是要让学生在受教育的过程中,由不知到知,由行为散慢到自我约束,最终成为一个有知识,有能力,有担当的人,对社会和家庭有益的人。而在其中,教师无疑既是学生的引路人,又是学生的榜样,所谓言传身教就是这个意思。如果学生已经不犯错误了,不调皮了,那还要教师干什么,要教育干什么?

    第四,你出手体罚学生,这个行为的性质与现行的教育法规是相违背的,说轻一点,有违师德,说重一点,它是违法行为。虽然华夏有教师体罚学生的传统,或许你当时因为其他原因而造成了你的情绪失控,无意识地体罚了学生,但千条理万条理都改变不了这件事情的性质,因此,你必须向学生家长和学生本人道歉,然后,才说得上乡政府和教育局对你的处理问题。”

    赵无极虽然口头上说“探讨”,但语气和神态是十分严肃的,再加上赵无极身材高大,修士的威压以及言语的无可辨驳,顿时让郑兵再次低下了头,不过,这次低头却是因为“羞愧”而不是“对抗”。

    “郑兵同志,如果你觉得我说得不对,你也可以提出... -->>
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